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职位名称/公司名称
年薪范围
工作地点
发布日期
信用
招聘人数:1 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:2 年以上   |  学历要求:大专
职位描述:

工作职责:

1、按照分校制定的分校区招生目标,完成或超额完成业绩目标;

2、负责学生、家长关于教育方面的咨询工作,并根据客户的需求提供个性化的辅导方案;

3、配合校区负责人做好招生、市场开发和外部市场竞争情...

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招聘人数:1 人  |  公司性质:股份制企业   |  工作经验:1 年   |  学历要求:不限
职位描述:

岗位职责:

用中英文双语或英文授课,教授托福和/或SAT(可以教授单科或多科,能够教授科目的数量和薪水高低挂钩);

认真备课和授课,严格按照教学辅导计划按时完成教学内容;

严格执行课程计划,上好每门课程,...

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招聘人数:3 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:1 年以上   |  学历要求:本科
职位描述:

岗位职责:

1,服务在校家长,解答孩子教育的一些问题

2,具有带VIP学员的资质,制作方案,直接上课

3,可以开展青少年团队辅导课程

4,积极配合分中心老师的工作,分享一些教学经验给到老师

任职资格:

1,心理...

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招聘人数:1 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:不限   |  学历要求:大专
职位描述:

职位描述:

1、服从公司安排,做好与其他各个部门的对接和配合。

2、认真备课,准备课件,按照课程排期授课。

3、准备教学计划和课前教案,形成教学大纲,根据不同期学员基础适当调整课程内容。

4、遵守公司制度,积...

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招聘人数:1 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:1 年以上   |  学历要求:本科
职位描述:

职责描述:

据相应国际高中课程物理学科教学目标,制定教学计划;

按学校要求负责备课、教学、教研工作;

按学校要求组织学生作业、辅导、考试工作;

参与教学会议,实施、检查和总结教学执行;

负责学校教学业务培...

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招聘人数:1 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:1 年以上   |  学历要求:本科
职位描述:

岗位职责:

1.根据学生的实际情况,制定适宜的教学方案,并进行学习方法指导、学习习惯的培养和课后跟踪服务;

2.与学生、家长保持良好的沟通,对学生进行教学引导和心理疏导工作;

3.接收学生、家长的反馈意见,...

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招聘人数:3 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:不限   |  学历要求:本科
职位描述:

岗位职责:

1、负责全面了解签约客户情况,科学合理制定留学预备阶段的学习和活动规划,定期根据计划进行跟踪监督;

2、协助导师合理匹配课程,指导学员正确使用学习资料,培养学员正确的学习习惯和方法

设计合理的...

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招聘人数:1 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:3 年以上   |  学历要求:本科
职位描述:

岗位职责:

1.制定公司的市场策略和营销方案,负责制定本机构市场营销预算,分配市场费用,对市场费用的使用进行监控

2.组织、策划、实施公司的市场,招生宣传活动,并提交活动、媒体的宣传计划和评估报告

3.负责...

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招聘人数:5 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:不限   |  学历要求:不限
职位描述:

岗位职责:

1、核心高性能代码的编写;

2、进行技术难题的评估和攻关;

3、实现提出的技术需求,提供技术支持;

4、进行项目计划、工作统筹,完成项目开发和文档管理。

任职资格:

1、本科以上学历,5年以上java开发...

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招聘人数:1 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:1 年以上   |  学历要求:本科
职位描述:

职责描述:

据相应国际高中课程数学学科目标,制定教学计划;

按学校要求负责备课、教学、教研工作;

按学校要求组织学生作业、辅导、考试工作;

参与教学会议,实施、检查和总结教学执行;

负责学校教学业务培训和...

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招聘人数:1 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:1 年以上   |  学历要求:本科
职位描述:

职责描述:

据相应国际高中课程化学学科教学目标,制定教学计划;

按学校要求负责备课、教学、教研工作;

按学校要求组织学生作业、辅导、考试工作;

参与教学会议,实施、检查和总结教学执行;

负责学校教学业务培...

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招聘人数:2 人  |  公司性质:民营   |  工作经验:不限   |  学历要求:本科
职位描述:

岗位要求:

1.一本及以上学历,数学或理工类专业,高考数学成绩130分以上,对教育行业有深入理解,认同优方办学理念;

2.形象气质佳,有亲和力,有责任心,师德师风良好,态度积极;

3.普通话标准,表达能力强,思...

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